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中小学线上教育建设实践与探索
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  ■鄞州区教研室

  疫情期间丰富学生的学习生活对仍处于基础教育阶段的孩子来说显得尤为重要,这对教育界各层面都是前所未有的大考验,从一定程度上既检验区域教师线上教学、家校沟通的能力,又衡量现代信息技术水平和实现资源整合的途径。

  今年年初,随着新冠肺炎的暴发,各省市相继延迟开学。疫情期间丰富学生的学习生活对仍处于基础教育阶段的孩子来说显得尤为重要,这对教育界各层面都是前所未有的大考验,从一定程度上既检验区域教师线上教学、家校沟通的能力,又衡量现代信息技术水平和实现资源整合的途径。

  秉着对教育的高度责任感,鄞州区教育局召集相关部门和线上教育技术平台公司人员进行了专题协调,针对学生学习兴趣如何保持、线上教学哪种模式更为适宜、线上课程如何构建、教学效果如何检验等问题开展讨论,早谋划、细落实,五大举措确保线上教育的平稳、有序、高效推进。

  明确线上教育

  目标愿景

  以中共中央、国务院印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》精神为准绳,坚持德智体美劳“五育并举”的育人常态。无论是在校学习还是居家学习,无论是探讨“学什么”,还是“怎么学”,目标都不能偏离“五育并举”“立德树人”的根本精神,引导学生处理好在线学习与视力保护、文化学习与身体锻炼之间的关系,一切以学生的身心健康为首要条件,全面发展素质教育。

  搭建在线学习

  数据平台

  当前线上教育平台数量繁多,特色不一,但缺乏统一的规范和标准,特别是在登录方式、数据共享和数据安全等方面存在不足。为了区域优质教育的线上公平覆盖、稳定推送,鄞州区采取了统一管理、分类布局的平台推送方案,由区教研室、教育装备与信息管理中心协同运作,分学段提供优质课程资源,并搭建了鄞州教育“空中课堂”(主要面向初中学段)和“甬上云校”鄞州智慧云课堂(主要面向小学学段)两大平台,还以华数、鄞响等平台为补充,持续更新优质学习资源,保证区域中小学生“最多点一次”。

  开发“五育并举”

  课程体系

  丰富多样的课程体系建设,才是线上教育的生命力所在。鄞州区教研室教研员们闻令而动,克服困难,多次到单位商讨课程建设问题,线上指导教师微课设计制作与审核,截至3月中旬,中小学各学科已累计推出微课1122节,深受广大学生、家长、老师的欢迎。

  经历一段难忘的教研历程。教研员组织近750名老师参与录课,以课促研,大大活跃不同层次网络教研氛围,也宣传了鄞州教育,四川、重庆、广东等地师生争相蹭课。截至3月20日,“甬上云校”总访问量达到1348万余次,“空中课堂”日均在线学习人数为1.3万~1.5万之间。

  开发一批“基础类+拓展类”的课程。整体规划课程中,教研员们考虑到“五育并举”和学科特色,抓住紧扣教材的基础类预习课程和提高素养的拓展类学法课程。不少老师在微信朋友圈里说:“微课在手,研学不愁。”

  形成一支业务精、技术好、师德高的学科团队。区教研员规划课程,牵头召集区名师骨干通过线上集体备课、名师教学、视频制作三级联动来助力疫情期间在线教学。初中部教师需要专程到区教研室的“空中课堂”直播室来录播,他们克服种种不便,从各地赶过来,分批次安排录制;小学部教师采用居家自我录制的方式,在学为中心的理念倡导下,学科类的加入学生的互动学习录屏,体艺类的加上教师的示范演练,体现学习过程。十八般武艺上屏,精彩纷呈,每节课的背后都有一个感人的故事。

  发挥名师骨干

  引领作用

  在这个超长的假期,鄞州区成立的100个名师工作室发挥了坚实的作用,教研员设计“跑道”,带队前进的是一个个名优骨干教师,涌现了一些创课模式。

  导师负责制。工作室导师根据课程规划,选取攻关项目。学员分工落实,线上共同备课辅导,完善微课稿细节,初审、复审、终审,三审把关微课质量,上传发布。

  名师示范课。区域内名优教师根据自身教学优势,录制特色学法课程,经验共享,实现双赢。

  骨干成长课。一批年轻有创意的教师,在教研员的指导下和校本教研团队的协同下,学练结合,在磨课中提升专业素养。

  疫情对教育带来的机遇和影响是巨大的,身处其中的教育人勇于担当,敢于迎接挑战,在丰富鄞州线上教育的工程中,与时间赛跑,1000多节微课的建设让网络研修、线上教育成为职业的自觉行为,这批教师将是鄞州区“互联网+”教育中的主力军。

  形成区域特色

  线上模式

  鄞州区最早出台各学科在家自主学习指南、分阶段线上教育优化建议,整体设计学生完整的教育生活,统一课程、统一课表、统一作息。

  明确“四保障”。即:保障做一小时(初中两小时)的探究性、研究性学习;保障一小时的课外阅读;保障一小时的特长爱好培养;保障一小时的家务活动或体育运动。

  出台鄞州区教师、班主任、学生线上教育行为规范。细化指导线上学习行为,形成鄞州特色的应急线上模式。

  制定学科拍摄标准。根据学生年龄特点和能力要求,小学课时每节不超20分钟,初中课时每节不超30分钟,不同学科形成各具特色的录课标准。

  学校管理网格化。每所学校关注每名学生发展,学校教导处、学科教研组分工协作,理重点、破难点;班主任、任课教师齐抓共管,学习管理、作业辅导,答疑解惑。一校一策项目化学习蓬勃发展,涌现一批典型案例。

  回顾近两个月的实践与探索,鄞州区中小学线上教育也存在一些问题:线上教育不适应性体现在教师、学生、家长身上,距离已经产生;学校、学科、年级的不平衡性,问题已经出现;线上教育过程评价与制度的缺失,让校长、教师在执行过程中难以把握好度;在线学习网络和平台的建设还有待进一步加强……改革不是改变现状,而是创造现在没有的未来!鄞州教育将秉承“办有质量的教育,做有良知的教育人”精神,不忘初心,砥砺前行!

 
 
原标题:
编辑:陈珊云
来源:鄞州新闻网 20-04-01 14:05
纠错:1481280278@qq.com   
 
 
 
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