鄞州新闻网讯 （记者 汪敏 通讯员  鲍超波 实习生 陆佳虹） 随着高中新课程改革的不断深化以及浙江省高考改革新方案的实行，“选课走班教学”的教学组织形式扩大了学生对课程的选择权，但学校管理工作和中学师资结构性矛盾进一步加剧。昨天，省政协委员、鄞州中学教师、浙江省特级教师章玲建议，建立教师培训制度，引进新技术实现多方创新，加强新高考制度下高中师资队伍建设。 章玲认为，新高考制度下，一些问题和困难亟待解决。首先，学生“7选3”的考试模式实行后，由于选考人数的变化，出现部分学校有的学科教师富余、有的学科教师严重不足的现象，而富余的老师转岗转科的难度又较大，师资队伍结构性缺编现象严重。其次，中学教师的年龄结构呈老龄化趋势，老教师因为种种原因对新课程的改革适应性较差，且随着年龄的增加，教学能力明显下降。而目前标准化的职称评定制度下，青年教师晋升高一级职称受到种种限制，这也大大挫伤了青年教师的积极性。此外，“选课走班制”使普通高中出现行政班与教学班共存的局面，对学校的选课排课、教学管理、师资管理都造成一定的难度。

　　对此，章玲建议进一步加强新高考制度下高中师资队伍建设。在实行城乡统一的中小学教师编制标准的前提下，重新核定教师编制，具体可以教学班数量、课程设置和寄宿制学校实际为依据，采取生师比和班师比相结合的编制核定方式，科学、合理地核定和使用教师编制，对严重缺编或结构性缺编的学校适当倾斜，对某些结构性缺编问题严重的学校采用一校一策，确保能开出课、开好课。

　　同时，章玲建议政府加大对学校的投资规划，教育部门应健全教师管理制度，加强名优教师的引领作用，多渠道拓宽师资培养途径，提升教师队伍的整体素质和育人能力。针对教师资源问题，她建议建立教学共同体，打破校际壁垒，让好老师到有需求的学校去兼职，让老师真正流动起来。

　　此外，章玲还建议学校充分利用“互联网+”的技术优势，开发课程安排方面的软件，实现学生选课与成绩的自动化管理、学分制管理模式下学生自由选课与学生成绩的统一管理。